Este blog será un pequeño resumen de las actividades que vayamos realizando dentro del Proyecto Centros Hacia la Sostenibilidad en las diferentes localidades del CRA MONCALVILLO...
Durante el mes de diciembre el AMPA de Medrano ha realizado los lunes por la tarde un taller de adornos navideños para darle una segunda vida a materiales usados y adornar el árbol que está enfrente del colegio. Han hecho algunos muy originales y divertidos.
En el chocolate del almuerzo de navidad, este año para reducir residuos cada niño ha llevado el vaso que utilizan habitualmente para beber agua en el colegio, así contribuimos a no generar tantos residuos.
Las acciones que realizamos en nuestra vida cotidiana pueden parecer insignificantes, pero tienen gran impacto en el planeta, con pequeños gestos podemos reducir la contaminación por plásticos.
Nosotros cómo Centro Educativo Hacia la Sostenibilidad nos preguntamos qué podemos hacer y aunque este curso estamos investigando Residuos, convivencia + ruido... nuestros alumnos nos han dicho que"apagar las luces y ordenadores cuando no estamos en clase o no los estamos utilizando";así que este es nuestro pequeño gesto o acción que nos proponemos para mejorar la situación del cambio climático.
En el patio de Educación infantil de Medrano pusimos unos neumáticos viejos para hacer jardineras y así tener la entrada más bonita.
Además estamos intentando reducir los residuos que producimos en el colegio con nuestros almuerzos que van en envases, como son los lácteos.
Almorzamos 2 días a la semana fruta y hemos observado que el día que almorzamos fruta podemos echar las peladuras de manzana y pera a las gallinas y al caballo de nuestro "vecino de patio".
Después de tener la formación en septiembre sobre "La participación del alumnado y las conferencias ambientales escolares Confint", comenzamos con nuestro 2º año en el proyecto CEHS con más profesorado implicado y con algunas renovaciones en los comités de los pueblos, pero con ganas de empezar a investigar.
Antes de tener la reunión con los asesores comenzamos a completar las fichas previas para el diagnóstico y para ello, tuvimos que ver qué "PROBLEMAS" tenemos en nuestros centros relacionados con RESIDUOS, CONVIVENCIA + RUIDO. Analizando los datos del curso pasado.
En primer lugar nos propusimos ¿Qué es un Conflicto? en una lluvia de ideas y a partir de ahí hicimos un mural para posteriormente en el diagnostico ser capaces de apuntarlos en nuestras tablas de observación.
Después con unos planos del colegio fuimos marcando con códigos de colores (rojo, amarillo y verde) según hubiera más o menos conflictos en esos lugares del colegio. Recorrimos las aulas de primaria para preguntar a nuestros compañeros también.
También comprobamos lo que ocurría relacionado con los residuos en los colegios y con el ruido.
Hicimos dinámicas con unos post it de colores:
Y ahora estamos haciendo las fichas para recoger datos y luego poder analizarlos.
Os dejamos el enlace a las de Convivencia (conflictos patio y filas); en los residuos además de fichas de observación la "patrulla de los residuos" realizará fotos y localizará en plano dónde se encuentran los residuos para saber cuales son las "zonas sucias" para posteriormente nos ayude a buscar soluciones.
Con
motivo de la semana del medio ambiente, durante la primera semana de junio
realizamos diferentes actividades según el nivel.
Los
alumnos de Infantil trabajamos el cuento “La rana de tres ojos” en el cual
vimos la importancia de reutilizar las cosas y no malgastar. Para finalizar la
actividad realizamos un mural reutilizando diferentes materiales.
Por
otro lado, los alumnos de 1º y 2º de Primaria visionaron varios vídeos sobre el
tema del cambio climático y contaron el cuento “Historia de una lata”. Para
acabar entre todos realizaron un mural con las diferentes propuestas de los
alumnos para frenar el cambio climático.
Y por
último, los alumnos mayores, visionaron los vídeos propuestos en la Confint de
La Rioja y realizaron unos murales con diferentes dibujos y lemas. También nos
recordaron el movimiento mundial que se había creado durante esta semana en
contra del uso del plástico.
A través de varios grupos de whastapp y Facebook se esta promoviendo una reflexión para reducir plástico que nos invade en nuestro entorno, sobre todo en los supermercados al realizar la compra.
¿es necesario todo este plástico en productos frescos?
Son pequeños gestos los que sirven para que poco a poco todo vaya cambiando. Creemos que desde la escuela podemos ayudar en esta iniciativa ya que los niños a veces tienen más conciencia sobre los residuos que los propios adultos; lo importante es empezar en el cambio.
Llegó el día y todos llevamos
al cole el animal o planta que más nos gusta para enseñarles a los compañeros
cómo es, qué necesita para vivir y por qué nos gusta tanto.
Las representantes que acudieron a la VII Confint Rioja fueron por las aulas de los colegios contando a sus compañeros su experiencia en el Riojaforum.
Les hicieron una representación simbólica a los peques de infantil para que entendieran qué es el cambio climático.
Por fin llegó el día de la VII CONFINT RIOJA, había nervios😀, era nuestra primera Confint, así que todavía no teníamos muy claro todo lo que iba a ocurrir, las experiencias...y este año se realizaba en el Riojaforum.
Llegamos en la ruta de autobús con los compañeros de Ezcaray, Santo Domingo y Navarrete; al llegar al Riojaforum lo primero que hicimos fue recoger las acreditaciones, después tocaba apuntarse a los talleres de la tarde y hacerse una foto en el photocall preparado para el evento.
Iris: Comunicado
Celia: Lemas y cartelería
Elsa: Acción 5 de junio
Cayetana: Rap/Instagram
Después acudimos a acabar de montar nuestro estand para el momento de la feria, allí explicamos en 2 turnos lo que ha pasado en nuestro CRA durante este curso y vimos los estands de otros colegios.
Luego vimos el vídeo de cómo evitar el cambio climático muy rápido, que os dejamos a continuación porque nos pareció muy interesante.
Después nos dividimos en grupos para ver como podemos intervenir en el Cambio climático. Buscamos problemas clave en: ENERGÍA, MOVILIDAD, PRODUCCIÓN Y CONSUMO, ADAPTACIÓN Y MIGRACIONES; BIODIVERSIDAD Y AGRICULTURA, AGUA, etc. y propusimos iniciativas para intentar solucionarlos. También hicimos propuestas "reales" para hacérselas llegar a las autoridades.
Luego hubo un pequeño descanso para comer y después nos pusimos otra vez a trabajar en el Cambio climático en los talleres; donde se elaboró el Manifiesto de los niños y jovenes de la VII Confint Rioja, también carteles y lemas "ni un grado más, ni una especie menos"...a continuación llegó EL "RAP" y la difusión de lo que estaba ocurriendo en la VII Confint en la red social de los más jóvenes (INSTAGRAM) y por último la acción 5 de junio para celebrar el día del Medio Ambiente.
De la CONFINT del C.R.A. Moncalvillo surgió la idea de realizar la acción de una manifestación por la igualdad de género relacionada con el ODS 5:
Antes de las vacaciones ya dejaron preparada la pancarta con su lema. Esta semana le han realizado y pegado carteles para informar al pueblo de Medrano del día y la hora.
Salimos desde el colegio con la pancarta custodiada por los alumnos de primaria, nos acompañaron algunas familias por las calles hasta la plaza del Ayuntamiento, allí Iris leyó un pequeño manifiesto por la igualdad.
Para concluir cantamos la canción "Depende de los 2"(*), que ya va calando el estribillo en todos.
Fuerte, valiente, inteligente. No tiene masculino, no tiene femenino, podemos ser tú y yo. Podemos ser los dos. Feliz, alegre, independiente. No tiene masculino, no tiene femenino, Podemos ser tú y yo.
Por fin llegó el gran día de la Confint. Todos estábamos un poco nerviosos y expectantes por lo que iba a ocurrir en Entrena; y aunque el día pasó muy deprisa, conseguimos hacer todos los pasos de la conferencia.
Una vez recogidas las acreditaciones, fuimos entrando al aula donde nos explicaron las actividades que íbamos a realizar durante la mañana. En un papel teníamos los temas que expusieron los alumnos de los pueblos del C.R.A. Y allí teníamos que anotar como estaban en nuestras localidades (bien, regular o mal)
Posteriormente 8 compañer@s de los más mayores de primaria hicieron de secretarios en el "World Café" encargándose de los diferentes temas: RESIDUOS, AGUA, CONVIVENCIA, ENTORNO NATURAL, MOVILIDAD, RUIDO y ALIMENTACIÓN; y fueron anotando los comentarios de todos los participantes.
De allí con la ayuda de nuestros "facilitadores" comprobamos qué temas hay que mejorar en nuestros colegios e investigaremos el próximo curso: RESIDUOS y CONVIVENCIA (relacionada con el RUIDO)
Nos dividimos en grupos de 3º a 6º de primaria y de infantil hasta 2º de primaria. Decidimos elegir un objetivo de Desarrollo Sostenible y llevar a cabo una acción en lo que nos queda de curso. Los elegidos fueron:
Acción: Manifestación por la igualdad
Acción: Celebrar un día de los animales y las plantas
Han elegido entre sus compañer@s a las representantes de cada pueblo que irán a la CONFINTRIOJA que se celebrará el 8 de mayo en Logroño.
El viernes los "mayores" de primaria (4º a 6º) nos explicaron a todo el cole lo que ocurre con los Residuos y la Movilidad en Medrano y posteriormente lo compararon con las otras localidades del C.R.A. Moncalvillo.
Esta semana hemos convocado los comités ambientales en los pueblos de Nalda y Viguera (miércoles 20) y en Entrena y Medrano (jueves 21).
Comenzamos con un pequeño resumen de los pasos a seguir en la evolución del proyecto CEHS hasta llegar a la CONFINT escolar del CRA Moncalvillo que se realizará el 1 de abril en la localidad de Entrena. ¡Comienza la cuenta atrás!
Seguimos con el análisis de las encuestas, conocemos como extraer la información importante, cómo entender los quesitos y gráficas en colores, que representan nuestras respuestas y opiniones en las encuestas.
A continuación pasamos a conocer el informe resumen de nuestra localidad. Definimos las fortalezas, debilidades, hábitos, opiniones y actitudes que destacan en nuestra localidad, así como las políticas de centro que se entrevén a partir del análisis de los datos recogidos en las encuestas.
Posteriormente realizamos una dinámica para analizar los datos del prediagnóstico que investigaremos en las localidades.
VIGUERA: Agua y ruido
NALDA: Energía y alimentación.
ENTRENA: Entorno natural - patio y convivencia
MEDRANO: Residuos y movilidad.
Nos dividimos en grupos y realizamos un análisis de cada tema en las cuatro localidades del C.R.A. Primero comparamos fortalezas y debilidades que nos llaman la atención en nuestra localidad y vemos si se repiten o no en el resto de localidades, así comparamos diferencias y similitudes y nos hacemos una idea más global de la situación en el CRA. Utilizamos gomets de diferentes colores para identificar a cada pueblo y que de esta manera sea más visual la comparación.
Nuestros asesores ambientales nos muestran el material que nos ayudará en las investigaciones. Los pasos a seguir serán: COMPROBAR- ANALIZAR-EDUCOMUNICAR y para cada uno contamos con material que nos guía en el proceso.
